Vraag 3: Radiodrama & Vraag 4: Poësie kort opsomming.

**Antwoorde:** --- **Vraag 3: Die radiodrama** 3.1 Noem die drie klankkomponente waaruit ’n hoorspel bestaan. **Antwoord:** - Stemme/de dialoog - Musiek - Klankeffekte/byklanke 3.2 Met watter twee soorte klankkomponente open die eerste toneel in Eendag in Alicante? **Antwoord:** - Klankeffekte/byklanke - Musiek 3.3 Om welke doel word musiek hoofsaaklik in ’n hoorspel aangewend? **Antwoord:** Musiek skep stemming of gevoel. 3.4 Musiek kan vir nog ’n ander doel in die radiodrama aangewend word. Verduidelik hierdie doel en dui aan of musiek op hierdie wyse in *Eendag in Alicante* gebruik word. **Antwoord:** Musiek dui soms aan as tyd verander of as daar 'n toneelwisseling is. In *Eendag in Alicante* word musiek gebruik om toneelwisselings te wys. 3.5 In verskillende tonele in Eendag in Alicante hoor ons die geruis van mense of die geluid van voëls in die agtergrond. Is hierdie praktiese of verpakte byklanke? Motiveer jou antwoord. **Antwoord:** Dit is verpakte byklanke, want dit word vooraf opgeneem en dán in die hoorspel gebruik om die atmosfeer te skep. 3.6 Waaroor is Mira spyt? **Antwoord:** Sy is spyt dat sy nie met Lourens gepraat het oor haar gevoelens nie. 3.7 Hoekom het Lourens Texas toe gevlug? **Antwoord:** Lourens het gevlug omdat hy sy probleme wou vergeet. 3.8 Wat is die twee verskillende betekenisse wat vir Mira se naam gegee word? **Antwoord:** - Die eerste betekenis is “om te kyk”. - Die tweede betekenis is “wonder” of “verwagting”. --- **Vraag 4: Poësie** 4.1 Wat is ’n Namibroos? **Antwoord:** ’n Namibroos is 'n plant wat in die Namib-woestyn groei. Dit is baie taai en kan lank sonder water oorleef. 4.2 Watter stylfiguur tref ons aan in reëls 3, 5 en 6? Haal die tersaaklike deel uit elke reël aan en dui met onderstreping aan waar die stylfiguur aangetref word. **Antwoord:** Die stylfiguur is alliterasie. - Reël 3: “skrikwekkende **skadu’s**” - Reël 5: “**lewend**e **ligte**” - Reël 6: “lankal **lig**” 4.3 Waarom sou ’n mens normaalweg September as die “mooiste, mooiste maand” wou beskryf? **Antwoord:** In September is dit lente, die blomme blom, en die weer is mooi. 4.4 Na watter jaar en historiese tydperk word daar in die gedig verwys? Haal twee voorbeelde uit die gedig aan om jou antwoord te staaf. **Antwoord:** Daar word verwys na 1978, tydens die Apartheid-tydperk. Voorbeelde: - “Swart September” - “ballonne van bloed” 4.5 Waarvan is die laaste strofe ’n parodie? **Antwoord:** Dit is ’n parodie op die volkslied. 4.6 Na wie verwys die naam “Treurnicht” in die laaste strofe van die gedig? Op watter ander woorde word met die gebruik van hierdie naam gesinspeel? **Antwoord:** Dit verwys na dr. Andries Treurnicht. Daar is ook ‘n woordspel met “treur” (hartseer). --- **Vraag 5: Reflektiewe Essay** _Ek gee vir jou 'n eenvoudige voorbeeld. Jy moet dit self uitbrei waar nodig sodat jy by 600+ woorde uitkom, en van jou eie ervaring inkluit sodat dit uniek bly._ **Voorbeeld:** My leerervaring in AFK1501 het vir my baie nuwe dinge geleer oor Afrikaanse letterkunde, taal en kultuur. Ek het begin met die voorgeskrewe tekste soos die radiodrama “Eendag in Alicante” en die gedigte deur Koos Kombuis. Hierdie tekste was soms moeilik, maar met die hulp van die studiegids het ek dit beter verstaan. Dit was veral interessant om te sien hoe verskillende klanke en musiek in ’n hoorspel gebruik word om die storie te dra. In “Eendag in Alicante” het ek geleer dat die atmosfeer belangrik is, en dat klank byklanke en musiek help om die regte gevoel te skep. Die aktiwiteite in die studiegids het my gehelp om beter te dink oor wat ek lees en luister. Elke aktiwiteit het gevra dat ek iets eers self probeer voordat ek by die antwoorde kom. Soms was dit vir my moeilik om presies te weet wat van my verwag word, maar ek het geleer om die vrae stadig te lees en eers mooi te dink voor ek begin antwoord. Ek het ook geleer hoe om na die styl, figure of spraak en die gebruik van Afrikaans te kyk. Die leeruitkomste van die module sluit in om krities te kan dink oor Afrikaanse tekste, om verskillende tekste te kan ontleed, en om te verstaan hoe kultuur, taal en geskiedenis in Afrikaanse letterkunde voorkom. Ek voel dat ek beter kan luister en lees, want ek verstaan nou hoe skrywers en digters sekere tegnieke gebruik. Ek kan ook makliker sien as iemand ’n sekere stylfiguur soos alliterasie of ’n metafoor gebruik. Hierdie module is belangrik vir my graad, want ek wil ’n loopbaan in opvoeding volg. Dit is dus nodig om goeie kennis van Afrikaans te hê, veral as ek eendag ander wil help leer. Ek het self gesien hoe die begrip van letterkunde jou help om mense, kultuur en geskiedenis beter te verstaan. Verder gaan ek die vaardighede leer om met ander mense te kan kommunikeer en dinge makliker te verduidelik. Die kennis wat ek in AFK1501 opgebou het, sal my help in my werk. Ek kan beter luister na mense en sien wat hul bedoelings is, selfs al sê hulle dit nie direk nie. Ek kan ook help om kulturele verskille te verstaan en ander mense se stories te respekteer. Omdat ek nou baie gelees het, voel ek ek het meer selfvertroue gekry in my eie Afrikaans. Hierdie module se take het my ook gewys hoe belangrik dit is om noukeurig te wees en om altyd terug te kyk na die bronne. Ek het geleer dat letterkunde nie net oor stories gaan nie, maar oor hoe stories mense se lewens kan raak en verander. Opsommend het ek baie gegroei in hierdie module. Ek dink ek verstaan nou beter wat dit beteken om Afrikaans te leer en te lees. Ek sal graag in die toekoms die kennis verder wil gebruik en aan ander oordra. --- _Let wel: Maak seker jy voeg jou eie insigte, gevoel en ervarings by sodat die essay uniek is. Vermy om net direk te kopieër—Turnitin soek na ooreenkomste!_